编者按：

    近日，中央党校（国家行政学院）《党校（行政学院）工作通讯》2023年第32期，以《念好青年教师队伍建设“三字经”》为题，专题刊发我校青年教师队伍建设工作经验做法。这是对我校深入学习贯彻习近平总书记关于党校工作的重要论述，大力实施人才强校战略办学成果的充分肯定。学校将以此为动力，坚持把青年教师队伍建设作为党校(行政学院)人才队伍建设的战略性基础性工程，努力做好青年教师培养指导工作，为新时代学校事业高质量发展提供坚强人才支撑。现予以全文转载。

念好青年教师队伍建设“三字经”

中共河南省委党校(河南行政学院)

    河南省委党校(河南行政学院)深入学习贯彻习近平总书记关于党校工作的重要论述，坚持把青年教师队伍建设作为党校(行政学院)人才队伍建设的战略性基础性工程，立足自身建设和长远发展，在青年教师吸收引进、能力培养、管理使用三个方面持续发力，不断加强青年教师队伍建设力度。

    一、人才引进突出“精”

    严把入口关，将“精”字贯穿人才引进工作全过程，不断壮大人才规模和水平。一是精准研判，提高引才质量。从校(院)长远发展需求和教研部门实际需要出发，坚持高起点谋划、高标准实施，定向引进年龄、学历、知识专业结构等适配的人才。二是精细组织，拓宽引才途径。立足中原，放眼全国，线上多渠道发布招聘公告，线下积极参加河南省招才引智创新发展大会，主动与全国知名高校就业办沟通联系，认真组织面试试讲和考察，选贤识能揽英才。三是精心聚才，增强引才成效。坚持制度、待遇留人，用足用活河南省人才政策和郑州市“黄河人才计划”资源，落实引进人才的编制、工资、社保等薪酬待遇，协助申请留豫博士后安家费、郑州市青年人才支持生活补贴、省直青年人才公寓等。坚持事业留人，每年组织评选校(院)和全省党校(行政学院)系统优秀教师、优秀教学效果奖等，给青年教师提供干事创业的舞台。坚持感情留人，给青年教师提供独立办公室，组织购买团购房，联系子女入托入学，切实解决青年教师工作生活上的后顾之忧。近年来，校(院)共引进优秀年轻博士93人，进一步优化了全校教师队伍年龄、学历、学科结构。

    二、能力培养突出“宽”

    坚持拓宽青年教师培养方式，多向拓展青年教师能力本领。一是加强业务培训。围绕主业主责，组织青年教师参加教学、科研、决策咨询等方面的业务技能提升讲座及岗位培训班，参与教研部门跟班听课、集体备课；利用“互联网+”平台的方式，统筹线下线上资源，严格检查考评，督促青年教师开展网络自学；分批次、分专业选派青年教师到中央党校(国家行政学院)，中国浦东、井冈山、延安干部学院以及高校做访问学者或进修培训。二是突出实践锻炼。实施“上派下挂”实践锻炼，选派青年教师到基层一线蹲点调研，到各级政府部门挂职交流，参加河南省直单位青年干部系列理论学习交流暨实践活动等，帮助青年教师熟悉省情民情，提高教学、科研、决策咨询的能力本领。三是搭建成长平台。实施青年教师培养“双导师制”,挂牌设立“实践导师工作室”,为青年教师选配校内有经验的理论导师，聘请党员干部先进典型、优秀领军人物担任校外实践导师，解决青年教师能力“倒挂”问题；打造“百场义务宣讲”特色品牌，选派青年教师走出党校，走向社会，走到群众中，用基层干部群众喜闻乐见的方式和生动鲜活的语言，宣讲党的创新理论和路线方针政策，搭建舞台促进青年教师快速成长。

    三、管理使用突出“严”

    突出“严”字当头，坚持正确选人用人导向。一是严明管理要求。坚持党校姓党、党校老师姓党，把政治标准摆在首位，持续加强教师的理论学习、党性教育和继续教育学习，严肃组织生活落实，确保政治素质过硬，工作实绩突出。二是严格业绩量化。全面衡量教师社会贡献、教学工作、科研成果实绩，突出教研中心任务设置量化分结构，并将业绩量化全面应用于晋职晋级、评先评优等工作，以业绩量化标准为牵引，激发青年教师成长内生动力。三是严谨职称评定。严把职称评定标准条件，不唯资历唯业绩，着力构建以创新价值、能力、贡献为导向的人才评价体系，助力青年教师脱颖而出。截至目前，校(院)引进的93名年轻博士中，已经有5人获评副高职称，3人走上领导岗位，3人获评省级专家人才称号，一半以上青年教师走上主体班、研究生班讲台，活跃在全省各地义务宣讲舞台，深受学员和群众好评。

统筹监制：曹俊剑

责任编辑：侯苏娟

校    对：徐登云